Κοινωνικοί Λειτουργοί στα σχολεία: Έχουμε πολύ δρόμο ακόμα...

Κοινωνικοί Λειτουργοί στα σχολεία: Έχουμε πολύ δρόμο ακόμα...

Επιμέλεια Άρθρου: Καρτσαφλέκης Απόστολος (Κοινωνικός Λειτουργός)

Από το 1986 έως και σήμερα έχει θεσμοθετηθεί οι κοινωνικοί λειτουργοί να εργάζονται

στα σχολεία. Στα πλαίσια των σχολείων και των ΚΕΔΑΣΥ, αντιμετωπίζουν μια σειρά από

προκλήσεις, που σχετίζονται τόσο με τις κοινωνικές συνθήκες των μαθητών όσο και με την

ίδια την οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Ένα εκπαιδευτικό σύστημα που λίγα

γνωρίζει για το αντικείμενο και το ρόλο μας και πολύ συχνά μας φέρνει αντιμέτωπους 

με τις δυσλειτουργίες του.

Ένα από τα πιο κοινά προβλήματα σήμερα σε αυτό τον τομέα είναι η υποστελέχωση και

η έλλειψη πόρων υποστήριξης, γεγονός που περιορίζει τις δυνατότητες για παροχή

ολοκληρωμένων υπηρεσιών. Η αυξανόμενη ανάγκη για υποστήριξη μαθητών που

προέρχονται από οικογένειες με χαμηλό εισόδημα, από γονείς ανέργους ή ευέλικτα

εργαζόμενους, το μεταναστευτικό και όλες οι ψυχοκοινωνικές δυσκολίες που επιφέρει, η

πολυπολιτισμικότητα, τα προβλήματα βίας, έμφυλης βίας και η ανάγκη για συμπερίληψη

και ένταξη απαιτεί αυξημένη στήριξη από κοινωνικούς λειτουργούς. 

Επιπλέον, οι κοινωνικοί λειτουργοί συχνά αντιμετωπίζουν υπερφόρτωση δουλειάς, 

με μεγάλο αριθμό περιπτώσεων να διαχειρίζονται ταυτόχρονα, γεγονός που καθιστά 

δύσκολη την παροχή εξατομικευμένης φροντίδας.

Η αναλογία 1 Κοινωνικός Λειτουργός ανά 5 ή και περισσότερα σχολεία είναι από μόνη

της ενδεικτική της κατάστασης, χωρίς να χρειάζεται περαιτέρω ανάλυση. Με απλές

μαθηματικές πράξεις προκύπτει ότι αντιστοιχούν 800 με 1000 μαθητές ανά 1 κοινωνικό

λειτουργό και 1 ψυχολόγο. Αν προσθέσει κανείς στην εξίσωση το γεγονός ότι οι

συντριπτική πλειοψηφία των κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία είναι αναπληρωτές,

πράγμα που σημαίνει αλλαγή εργασιακού περιβάλλοντος από χρονιά σε χρονιά, εύλογα

μπορεί να συμπεράνει κανείς τη βαθιά προβληματική του συγκεκριμένου θέματος.

Αξιοσημείωτο είναι επίσης ότι η κοινωνική αποδοχή του ρόλου του κοινωνικού

λειτουργού στα σχολεία δεν είναι πάντοτε δεδομένη, με μερικούς να θεωρούν ότι η

παρουσία τους είναι περιττή ή περιορισμένη.

Παρά τις δυσκολίες αυτές, οι κοινωνικοί λειτουργοί παραμένουν βασικός κρίκος στην

υποστήριξη των μαθητών και στη διαχείριση κρίσεων, προσπαθώντας να δημιουργήσουν

ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον για όλους τους μαθητές. Πάγιο αίτημα των

κοινωνικών λειτουργών που εργάζονται στην εκπαίδευση δεν μπορεί παρά να αποτελεί η

δημιουργία διεπιστημονικών υπηρεσιών σε όλα τα σχολεία, γενικής και ειδικής

εκπαίδευσης, για να διασφαλιστεί ο ρόλος μας και οι παρεχόμενες υπηρεσίες. Επίσης

κάλυψη όλων των υπαρχουσών κενών που υπάρχουν στα σχολεία και ΚΕΔΑΣΥ καθώς και

εργαλεία και εποπτικό υλικό που θα διευκολύνει την άσκηση του έργου τούς.

Τα νέα όργανα Διοίκησης του ΣΚΛΕ έτσι όπως θα προκύψουν μετά τις εκλογές στις

26/2/2025 θα πρέπει να τοποθετήσουν ψηλά στο σχεδιασμό τους τη διεκδίκηση επίλυσης

θεμάτων στο τομέα της εκπαίδευσης καθώς αποτελούν σημαντικό πεδίο απασχόλησης

συναδέλφων τα τελευταία χρόνια αλλά κυρίως αποτελεί σημαντικό πεδίο πρόληψης και

παρέμβασης για μία ευαίσθητη ομάδα πληθυσμού όπως τα παιδιά και οι οικογένειες τους.